Se pasa a considerar los aspectos de un centro educativo genérico, ordinario o especializado, relacionados directamente con la formación integral de sus alumnos: formación del personal docente, los alumnos y su ambiente, y los servicios y actividades organizadas o a organizar que más directamente contribuyen o dificultan la calidad de la inclusión escolar de un estudiante con discapacidad visual.
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