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Tras revisar el concepto de “composición de funciones reales de variable real” y sus propiedades, se presentan la “función inversa de una función dada” y las relaciones entre sus tablas de valores, sus expresiones simbólico-algebraicas y sus representaciónes cartesianas. Mostrando la potencia del dibujo sobre una “lámina de caucho” al estudiar dos ejemplos significativos: una … Leer más
Continuando con sugerencias para la construcción de gráficas cartesianas, de forma autónoma e inclusiva por un estudiante ciego o con discapacidad visual grave, sirviéndose de una lámina de caucho, se inicia el estudio de funciones generales a partir de aspectos algebraicos, con una primera información y aproximación gráficas. Leer la transcripción del episodio
De forma inclusiva y accesible para un estudiante ciego o con discapacidad visual grave, sirviéndose de la lámina de caucho, se muestra la relación entre la tabla de valores de una función real de variable real, su fórmula algebraica y su gráfica cartesiana, para el caso de rectas y parábolas. Leer la transcripción del episodio
Primeras indicaciones sobre referencias y coordenadas cartesianas, dibujando en relieve y simultáneamente, en representación visual, gracias a una lámina de caucho o silicona. Leer la transcripción del episodio
Un capítulo más en el universo de los juegos con cifras, números, letras, palabras. Pese al título, son “Juegos de pensar”, “de estrategia”, no tanto “juegos de calcular”, “de contenido”: , apenas si exigen conocer la escritura numérica y tener a punto la imaginación o memoria. Diseñados con preferencia como “desafíos consigo mismo”, sin necesidad … Leer más
Como primeros ejemplos de juegos, se presenta un grupo de ellos relacionados con el conocido “Sudoku”, susceptibles siempre de emplear como elementos cifras, números, letras u otras formas. Simplificados algunos hasta el punto de poder jugarse sin necesidad de soporte material, o útiles otros para el desarrollo de habilidades hápticas a quienes padezcan dificultades visuales. … Leer más
Se pasa a considerar los aspectos de un centro educativo genérico, ordinario o especializado, relacionados directamente con la formación integral de sus alumnos: formación del personal docente, los alumnos y su ambiente, y los servicios y actividades organizadas o a organizar que más directamente contribuyen o dificultan la calidad de la inclusión escolar de un … Leer más
En este episodio se hace una revisión somera de aspectos materiales que guardan relación estrecha con una atención escolar inclusiva de un escolar afectado de ceguera o por una discapacidad visual grave. Para un centro educativo genérico, ordinario o especializado. Leer la transcripción del episodio
La atención escolar de menores de cualquier edad con una discapacidad visual, nos lleva a reflexionar sobre las características deseables del centro educativo al que deberá o convendrá incorporarse, ya sea éste ordinario o especializado; suponiendo que exista opción. Pero antes se analizan otros aspectos capitales, como son la residencia del menor y sus desplazamientos … Leer más
Breves consideraciones sobre aspectos genéricos a los que deberá prestar atención un profesor de aula de un centro ordinario, al tener que atender de forma inesperada, y sin haber recibido antes una formación específica, a un alumno ciego o con una discapacidad visual grave. Leer la transcripción del episodio